旧文新栖，山水人间，慢慢读来。
1 懦夫 上海那个暴徒是懦夫，挑无辜孩子下手的，肯定是懦夫。 懦夫一旦动了杀心，就比强盗还要凶残，因为懦夫的心胸狭隘，凡事都是别人的错。 不像强盗，还会强调“冤有头，债有主”，很少滥杀无辜，更不会去杀无辜孩子。 因为生活无着，就想报复社会，滥杀无辜孩子，这不是懦夫是什么？黄某就是人渣，这种懦夫人渣，就罪该万死！ 所以，鄙视那些谣言制造者。想为懦夫的脸上贴点金？但谣言经不住推敲，懦夫还是懦夫。 2 谣言 那天打桥牌之前，一熟人在说懦夫杀手黄某与学校的瓜葛。 说他的孩子也在该学校念书，出了多少万学费，但学习成绩不好，学校不让念了，于是就报复了两个学习成绩好的学生。 常识告诉我，这是谣言。因为黄某才27岁，还未必有孩子，即使有孩子，也未必…
早上发现，一位小学生母亲的帖子被删了。觉得过分，那位母亲只是在凭良心质疑，当两个四年级男生在放学以后被歹徒残忍砍杀之后，学校里的气氛为什么这样？ 那位母亲是该校五年级学生的家长，凶杀发生当天，她乘飞机回上海，参加下午女儿的小学毕业典礼。路上从朋友那获悉，中午该校两个学生在街上被杀。 然而内心充满了惊愕的她，发现学校里一切如常，毕业典礼照样按部就班地举行，学生有歌舞表演，校长和老师都没提及，那刚刚发生的悲剧。 在座的家长们都觉得不安，窃窃私语，网上交流，气氛别样的怪异。一会儿，校方觉察到了家长们的异动，遂中断了学生的才艺表演，提速完成了毕业典礼。 也许学校本想让小学生们减少些负面刺激，且不想让毕业典礼蒙上阴影。 但是人有常情，世有常理…
从6月26日起，上海的IPTV停止转播央视3、5、6、8频道的电视节目了。 那天想回看世界杯，发现央视5频道打不开了。 初以为是机顶盒问题，重启了一下，结果还是老样子。再回到频道栏，发现页面上有告示，说接到央视通知，本频道停止播放，希望观众见谅什么的。 然后一个个挨着检查，一共有4个频道接央视通知停播了，这些频道相关体育和娱乐，是群众喜欢看的。 世界杯兴致正高，突然间央5频道就看不到了，有点煞风景。平时我还不看央视，偶尔来点兴趣，就遭遇关门不让看了。当然，上海体育频道可以看世界杯的。 脑子里都是问号，这是为什么呢？多少年了，国家倡导“三网合一”，我们都把有线电视的账户关了，只剩下网络电视，现在央视关了几个频道。 猜想大概是经济原因。…
    段祺瑞“三造共和”之说，也是五年前知道的。纪录片的旁白说，那说法是夸大了；还有评论说，段祺瑞为人奸滑投机。意思也是指，三造共和有夸大成分。     然而，对于一向把段当坏人看，且从未听说过“三造共和”的我们来说，光是听到有那说法，就已经振聋发聩了。     不仅因为段是“坏人”，在我等概念中，造共和者就是孙中山。国父的意思，就是共和“制造者”啊？灭大清，兴民国，是为“造”。     轮得到段吗？就算现在学界对孙在共和过程…
聊聊段祺瑞。 先把我们对段祺瑞的印象调回到原点：北洋军阀皖系军头，四任民国总理，镇压和枪杀过学生，签订过卖国条约，标签一直是坏蛋。 然而现在的纪录片和书籍却都介绍：段祺瑞是民国初期的风云人物，曾“三造共和”，还有“六不总理”美誉，又让我们瞠目结舌。 我们年轻时候，这些说法一点都不知道。我们从中学语文课本上知道段祺瑞，鲁迅的《记念刘和珍君》，是我们认识的原点。 那篇文章是针对段政府的，1926年3月18日，段的卫队对北京请愿学生开火，22岁的刘和珍等学生被杀，史称“3.18惨案”。 以我们对鲁迅的崇拜，他这样描述，加上老师引导，当然会认定段祺瑞是大坏蛋，连手无寸铁的学生都杀，形象凶神恶煞至极。 然而现在再检索“3.18”，就不光是鲁迅…
    我们这一代人从小受“脸谱化教育”。历史或现实，人物之好与坏，社会与学校从一开始就贴好了标签让我们看。     所以，我们从小就会分类认识人：这些是好人，那些是坏人。     连电影里的演员表都好坏分开的，前面一大半是好人，然后跳开一行，后面一小半是坏人。     还别说，这样的教育真有效果，连潜意识里都渗透了。     至今我们提起那些“坏人”，心里的第一映射就是“坏人…
内人转给我一篇文章，关于某人一个人在战斗。 我不喜欢煽情文字，尤其不喜欢在严肃时期看娱乐圈人演戏，所以随手回了些逆反话。内人回应：也许是你有失偏颇。 是的，也许。 思考了有些天，那情况大家都义愤填膺，为什么我的认识偏冷？ 早些天在朋友圈看见此类文章，我还冷冷地提醒几句。后来有些后悔，为什么要提醒呢？ 以往我很少提醒人要注意什么的，尤其这次众人反映都一致，周围我认可的睿智人士也都不冷。 而且真实的情况，也许就不是我想的那样，也许就是自己的观感偏颇了。 为什么会？断续思考过几天。主要是出于直觉，类似医生的直觉，对异样的征兆很敏感，且首先持怀疑态度，得一样样化验和检查排除了，才会释尽疑点言健康。 这回的异样感，出于对比毛衣粘和金少的大背景…
“外婆”还是外婆，“姥姥”还是姥姥。昨天几个教育界朋友微信告我：上海市教委已快速应对，小学语文教材的“外婆”风波停息。 应对速度够快，与该消息刷屏就隔一天。处理结果干净利落：坦承认错不推诿，废弃那本肇事教材，重申尊重原著和原作者，感谢社会舆论指正。 这样的处理挺好！教委不以权威自居，不多作技术性解释，不找临时工顶包，没有推说不知道，更是彻底废了那本教材，像动外科手术，彻底清除了病患。 其实老百姓都知道，这事一定是下面人干的。只是外人多半搞不清楚，编撰和决定教材的是谁？所以就笼统指向了教委。 这也正常，教委本该为那些人的公共行为负责。 当然上海老百姓也知道，教委为教育和教改做了很多工作，取得了不俗成绩。但手下人把“外婆”改成“姥姥”，…
据说，上海市教委把“外婆”改为“姥姥”的理由是：“外婆”是方言，不是普通话。 电视台采访一语言专家，他是反对这样修改教材的，但也承认，“外婆”确实是方言，而北方话“姥姥”已经被吸收进了普通话。 直觉告诉我，他们这些话有问题，但自己不是修语言的，一下子切不准问题的脉。 反复琢磨了一天，向晚才算弄明白，那些官员和专家的“混账”，真是“混”得厉害。 摘录下普通话定义：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语。 其中“以北方话为基础方言”，大概有两层意思：一是普通话不是全盘照搬北方话；二是其它方言也有吸收进普通话的。 这些都清楚地表明，“方言”一旦被吸收进了普通话，就不再是方言了。 那么北方话和…
早上儿子告诉我，新版上海小学二年级语文教材某篇课文中，原本的“外婆”被改成了“姥姥”，网上的议论都刷爆屏了。 犯众怒了，网上都是笑话和奚落，南方人叫了千百年的“外婆”，市教委能让我们改叫“姥姥”？ 大伙儿笑侃，著名的“狼外婆”，以后得叫“狼姥姥”了？上海人代代相传的童谣：“摇啊摇，摇到外婆桥”，以后要改成“摇到姥姥桥”了？ 有帖子说，“外婆的澎湖湾”要改成“姥姥的澎湖湾”了？那倒不会，台湾歌曲，不是我们地方教材所能驾驭的，台湾连简体字都不认。 但倘若我们这的好事者硬要将“外婆”都改成“姥姥”，台独分子恐怕会拍手笑了，因为那是一个“独”因子。 “外婆的澎湖湾”中的“外婆”，是台湾人文传统与祖国血脉关系的证明之一。 如果以后我们南方人都…