文理之间

现代社会中，文科和理科界限分明，而且理强于文。

很多职业会标明：仅限于理科人士从业，而几乎找不到仅限于文科人士从业的行当。即使是看上去相当“文”的职位，只要理科人士拿得起，就不会有专业的门槛，但文科人士就不同了，很少有文科人士去从事理科职业的。即便是有些以写为主的活计，如专利代理人，文科背景的干脆连考试资格都没有。

文理兼备于个人来说，是种理想状态，于社会来说是种理想人才。但在现在条件下，理科人士兼通文科的还多，文科人士兼通理科的就少了。这主要是现在的教育制度过早地将学生文理分科，而未来的职业前景又把更多的人引入理科学习的原因。不过，无需认为文科就此不如理科了。

自古文理不分家，至少在中国，文理分家还不到一百年的历史。甚至，我们告别封建社会也不到一百年。由此看来，文理分家应该是历史的进步，社会的进步。“术业有专工”，也推动了社会、经济和文化的进一步发展。

其实，文理分家是学术门类的细分。就学习过程而言，文理依然同源、相依、相生和互动。文科的学习是“纲举目张”，政治学、经济学，什么都是先学概论，而逐节细化的，学历史更要先学通史，然后才学断代史的；理科的学习象金字塔层层垒积，公式一个一个学，学科一门一门加，最后才有总成。特别是医科，解剖、生理、生化……学得头快晕的时候，就成了医生。

文理学习过程的迵异，似乎决定了文理学习人士各自在未来思想方法上的趋势：文科偏宏观，理科偏微观。

事情并不绝对。理科本身有不少通论公理，理科生也得习文；文科本身也注重细节求证，同样，现代的文科生必须具备必要的数理化基础。然而，我们就此理解了理易兼文，而文不易兼理的原委：

文科的学问通常是平行展开，由简入繁的，知识间关联的自由度较大，相对易把握；理科的学问通常是逐级抬升，由低上高的，知识间关联的自由度很小，一级断开，很难续上。

所以理需发蒙，文需解惑。

文理之间区域的张开，造就了许多朦胧的空间，发明创造就在这其中酝酿产生。

梦想属文，实证属理。

创意属文，创造属理。

世博的历史，在文理融合中演绎。