“您知道德国的小学老师怎样教学英语的吗？小学生从一二年级开始上英语课。我问过儿子，老师在课堂上教些什么？他说就教我们唱一首英语歌。第二个星期再问，儿子说：复习那首英语歌。第二个月问，儿子说：开始教第二首歌…”老同事神秘兮兮地告诉我。
我听得凝神，他说得也来劲：“他们不教低年级学生拼写的，老师说英语单词会认会读就行，我们教他们的是语言，拼写是以后的事，德国的学生要到七八年级才开始学语法。德国老师很少对小学生讲抽象的概念，连数学教学也是着重从形象去理解数字，不那么讲究抽象的计算，小学二年级的算术，也就是二十以内的加减法，到五年级也不过是四则运算，而且是不带括号的。
然而他们对于各种计量单位却特别重视，要求小学生通晓重量、体积、容积和长度单位，因为这些知识在生活中到处碰得到、用的着的。譬如去超市买东西，重量和容积概念是必然会遇到的，得分得清楚1升和500毫升的区别。
德国学校鼓励小学生自己看书，然后相互交流，老师会让学生上讲台讲讲，最近看了什么书？书中写了些什么？谁都可以上台讲，锻炼学生的口头表达和相互交流能力，所以德国的学生都挺会说的，大概就是从小锻炼的缘故。德国人的喜欢看书，也是从小养成的习惯，在公共场合，只要有空暇，人人都会拿出一本书来读的，不管是什么书。
总之，德国人在小学阶段很轻松的，上学是件令人愉快的事情，学校和社会都很清楚教育的意义。在德国，学生的起跑线在高中，之前只是准备时间。”老同事慨然而言。我明白他说这些的意思，在叙说中告诉我，他们一家选择在德国生活的理由，教育也是一个大问题，他为自己的儿子能在那样的环境下受教育而欣慰。毕竟德国的整体科技水平比我们高，这样轻松的基础教育，不慌不忙地支撑起世界一流的科技强国，的确可以发人深思。
我显然被触动了，我们把成人的价值观强加给孩子身上，剥夺了他们在孩提时期的快乐，让孩子去做许多与年龄不相应的事，不该他们足够的人生准备时间，还美其名曰“不让孩子输在起跑线上，残忍而虚伪。
正好是儿童节，此文也算是声呐喊。
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