无意中回眸我的卫校生涯，惊奇地发现，它竟然是块社会的“伤疤”。一块文蛤留给医疗体系的伤疤，尽管与社会融合了多年，依稀还看得见疤痕。
曾经在卫校读书4年，毕业后留校，又执教了7年，人生和职业的青葱岁月，想不到原来是“伤疤”的部分。
估计多数人不会往这里想的，人生一路，花开花落，经过的就过了，我们还不习惯，把自己的人生与社会叠合了做CT扫描。
但既然扫描有了新发现，感想也吱吱地出来了。从我们的人生看，卫校虽是社会“伤疤”，却是我们这批人生命中的福利奇葩。
这样说吧，如果不是那块“伤疤”，当年我们这些中学生，不可能培训几年就穿上白大衣。而我们中的绝大多数，在医院工作到退休。
曾经不止一次地感慨过，我们进“卫校”学习的人，退休时总体生活水平，比其他行业工作的都要好。
那时的“毕业分配”硬敲“档次”，以当时的价值观，第一档次是进“上海工矿”当工人；第二档次是去“外地工矿”；第三档次是“上海农场”；第四档次是“外地务农”。
也就在“老三届”之后，开始增加了“培训”机会，总体嵌在二三档次之间，因为“一档”的人是会要“培训”的，“二档”以下的，则没有机会“培训”。
当时的社会价值观，当“工人”最好。“培训”中有工厂“技校”，“师范”和“卫校”，也是技校最好。卫校是培训中最差的，毕业时有外地分配指标。
然则造化弄人，“一档”和读“技校”的就开心了十多年，他们工资奖金都高，但到90年代就式微了，还有陆续下岗的。
当年毕业分配“敲档次”，不论读书成绩，读不进书的，档次轮到了，一样进技校卫校。但老师们的职业道德也起点作用。
我本属于“三档”，该去上海农场的，因为读书成绩好，全年级的老师一致怜惜，让我和其他几位相同条件的学生，分配进了最弱的“卫校”，继续读书。
同时进卫校读书的老妻则相反，她本该读“技校”的，班主任老师挨不住另一个同学家属的闹，把两人对换了，那人读技校，老妻改读卫校了，两个人的运程也随之互换。
从人生大视野看问题，一个人做什么工作，个人的社会价值观和人脉气场也随之而变，次生效应也不一样。
更何况是职业本身有兴衰，近三十年来，做医生的生活水平，总体比工人好，应该是不争的。
前些日子，老妻特地去看了那个调包读技校的同学，两人间的关系一直很好的，退休后接触更多些。老妻告诉我，现在该同学的生活潦倒不堪，还不愿接受同情。
感觉遇见那块“伤疤”，对我们这批人来说，是不幸中的大幸。所以认识归认识，感恩归感恩。认识社会劫难，感恩上苍和老师。
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